壹、依據
一、本校115學年度教務處設備組工作計畫。
二、教育部108國民中小學自然科學領域課程綱要，落實探究與實作素養。
貳、目的
一、激發學生對日常生活現象的好奇心，培養科學文獻識讀與批判思辨能力。
二、提供多元展能舞台，兼顧「文本思辨統整」與「實證動手探究」之多元特質。
三、透過口語表達與科普短片創作，引導學生將科學知識轉化為生活語言，落實同儕共好與科普推廣。
參、辦理單位
一、主辦單位：教務處設備組。
二、協辦單位：自然科學領域教學研究會、七八年級導師室。
肆、參賽對象與組隊規定
一、對象：本校七、八年級在學學生（九年級自由參加）。
二、組隊人數：每隊1至2人（可個人獨立參賽，亦可自由跨班組隊）。
三、班級推薦指標：七、八年級各班至少推薦1隊報名參加；跨班組隊者，若符合推薦要件，兩班皆可計入達成指標。
四、指導教師：每隊得邀請校內任課教師1-2名擔任指導（至多2名）。
伍、探究主題與思維取向（三選一）
本競賽採統一生活化框架，參賽隊伍自選日常生活素材，並由以下三種思維取向擇一進行探究：
一、機制解析型（為什麼會這樣？）：探討微觀原理、仿生構造、自然適應或人體生理因果機制。
二、優缺評析／正反觀點比較型（哪一個更好？）：針對兩項生活材料、科技應用、飲食或環保選擇進行多面向客觀比較。
三、破除迷思型（真的有這回事嗎？）：鎖定生活謠言、網路農場文或長輩常見誤解，查核權威文獻予以科學釐清。
陸、競賽形式與實證原則
一、初賽（微型小論文）：統一採公版學習單填寫，電腦打字、雙面列印2至4頁為原則。所有隊伍皆須查閱1至2篇可靠文獻完成原理解析與結構化對照表。
二、實證佐證彈性原則：「動手做實驗」與「實地拍照觀察」為自由加分選填項目。參賽隊伍可採純文獻深究，亦可檢附親自操作之照片數據佐證以加強說服力。
三、複賽（科普解說短片）：自初賽擇優選出8至10隊晉級。參賽者須將小論文成果轉化為3至5分鐘解說短片，展現口語轉化、生動比喻或實驗道具展示能力。